思情舞蹈教程,舞蹈可以丰富表现人物思想感情的方式

元杂剧在表现人物的思想感情和相关情节时，往往用肢体动作和表情来揭示,舞蹈在元杂剧中的运用可以分为几个方面:一、舞台表演和面部表情——“段”,扩展资料:舞蹈是时间和空间的艺术，用形体和节奏表达思想感情,在元杂剧中，舞蹈被吸收、融入到剧情和人物思想感情的表达中，成为不可分割的一部分。

前面板表示你面对老师，老师面对你。你面向不同的方向。如果她用右手，你要用左手才能和她保持一致。镜像版的意思是你和老师对着镜子，你对着同一个方向，他用右手，那么你也用右手。扩展资料:舞蹈是时间和空间的艺术，用形体和节奏表达思想感情。因此舞蹈教师应该用生动的形象来引导和启发学生，并向学生反复示范动作。教师的示范要充满情感和热情，示范动作要准确、清晰。示范包括单个动作和组合动作，局部动作示范也可以根据具体情况做，但要尽量减少局部示范。另外，老师要带领学生一起做，或者选择一些优秀的学生来示范。教学方法是在实践的基础上按照教学规律逐步建立起来的。所以教学必然会随着实践的深入和认识的不断提高而提高。人类对客观世界的探索是无止境的，教学方法的发展也是无限的。

在元杂剧中，舞蹈被吸收、融入到剧情和人物思想感情的表达中，成为不可分割的一部分。舞蹈在元杂剧中的运用可以分为几个方面:一、舞台表演和面部表情——“段”，元杂剧在表现人物的思想感情和相关情节时，往往用肢体动作和表情来揭示。这些动作被称为“克”，如唐代白朴《秋夜吴彤雨》的第二次妥协，就有“使报”、“使使见驱主”、“末看主”等。关汉卿《救风尘》第四折，有“怕外题”、“周舍取题”、“我一周拉两个丹科”，这些例子说明元杂剧中与剧情相关的动作已经基本程式化。这是戏曲中大量程式化动作的发展源头，在中国传统戏曲中，如出门、进门、上楼下楼、扬帆、骑马、起霸等。这些程序动作是经过几百年的发展形成的。